Greenleaves Montessori pertenece a los Colegios del Mundo del IB, los cuales comparten una filosofía común: un compromiso con una educación internacional rigurosa y de calidad que consideramos importante para nuestros alumnos, estimulándolos para que alcancen sus metas académicas y personales, lo que los lleva no solo a destacarse en sus estudios, sino también en su crecimiento personal.
Formar parte de una educación IB ofrece una experiencia transformadora para los alumnos, los docentes y las comunidades escolares en su conjunto, y consigue resultados excelentes porque brinda una educación interesante, pertinente, estimulante y significativa.
En Greenleaves Montessori cuando hablamos del PEP hablamos del programa de la educación primaria, comprendida entre los 3 y los 12 años. Se trata de un programa educativo coherente que tiene como objetivo principal desarrollar en el alumnado el amor por el aprendizaje constante.
Los alumnos que cursan el PEP son niños y niñas que disfrutan indagando, generando sus propios aprendizajes y desarrollando habilidades que les van a permitir convivir disfrutando con un mundo cada vez más internacionalizado.
A través del desarrollo de la Agencia del alumnado, se consigue empoderar a los niños y niñas con el fin de que sean conscientes de sus propias acciones, sean responsables con la parte académica y personal y pongan en práctica los nuevos conocimientos que van adquiriendo.
El PEP cuenta con cinco elementos esenciales:
A su vez se centra en el desarrollo integral del niño y su capacidad de indagación, tanto en el colegio Greenleaves Montessori como en el mundo en general Esto se consigue gracias a que el PEP:
El PEP invita a toda la comunidad educativa de Greenleaves Montessori a pertenecer, realmente, a una verdadera comunidad de aprendizaje. Donde, a través de los atributos del perfil de la comunidad IB, se busca compartir un amplio abanico de capacidades y responsabilidades humanas que abarcan el crecimiento holístico de la persona.
Para ello se toma muy en cuenta el crecimiento personal, intelectual, emocional y social de cada persona de forma individual y atendiendo a sus características y necesidades propias.
El perfil de la comunidad IB tiene como objetivo prioritario ayudar a la sociedad internacional a generar valores de respeto, solidaridad y espíritu crítico.
Los atributos que conforman el perfil de la comunidad IB son:
Gracias a la comunión que existe entre el PEP y la filosofía Montessori, en Greenleaves Montessori tenemos el compromiso de acompañar a nuestros niños y niñas en sus intereses, preguntas y teorías sobre sí mismos y el mundo que los rodea.
A través del ciclo de indagación de trabajo ininterrumpido el alumnado tiene la posibilidad de generar su propio aprendizaje y dar seguimiento a sus intereses de forma autónoma, responsable y respetuosa con ellos mismos, los compañeros y compañeras y el ambiente. Generando así un espacio armonioso de trabajo diario.
A lo largo de todas las etapas del PEP, cada estudiante es el agente principal de su propio aprendizaje y del aprendizaje de los demás. Tanto en Montessori como en el PEP el alumnado es visto como individuo con capacidades idóneas para alcanzar su máximo potencial.
“Cuando un niño se siente seguro de sí mismo, deja entonces de buscar la aprobación de los adultos a cada paso.” María Montessori.
La función docente no se limita a generar materiales, espacios y estrategias que permitan la libre movilidad y la libertad de acción con fines educativos, sino que los Guías son acompañantes personales de cada uno de los niños y las niñas en el desarrollo de la gestión socioemocional. Este acompañamiento cercano y personal crean en el alumnado sentimientos de pertenencia, de comunidad y conciencia de las características y necesidades propias y de los demás.
La indagación, motor fundamental de la concepción educativa Montessori y del PEP, reconoce que el estudiantado es el creador del conocimiento a través de la satisfacción de sus intereses y necesidades.
Este espíritu de indagación se motiva a través de la generación de ambientes de trabajo preparados para saciar la necesidad de aprendizaje y adaptados a las características de cada niño y cada niña con el fin de eliminar cualquier barrera que pueda interponerse en la libertad de aprender.
“Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo.” María Montessori
A través de 6 temas transdisciplinarios se acompaña una indagación íntegra del ser humano. Estos temas transdisciplinarios ofrecen líneas de indagación que permiten un desarrollo coherente del currículum a lo largo de todo el PEP. Cada tema transdisciplinario engloba un área de relación con el ser humano:
Quiénes somos:
Una indagación sobre la naturaleza del ser; nuestras convicciones y valores; la salud personal, física, mental, social y espiritual; las relaciones humanas, incluidas nuestras familias, amigos, comunidades y culturas; nuestros derechos y responsabilidades; lo que significa ser un ser humano.
Dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio:
Una indagación sobre nuestra orientación espacial y temporal; nuestras historias personales; nuestros hogares y viajes; los descubrimientos, exploraciones y migraciones de la humanidad; las relaciones entre los individuos y las civilizaciones y su interrelación, desde perspectivas locales y universales.
Cómo nos expresamos:
Una indagación sobre los modos en que descubrimos y expresamos nuestra naturaleza, nuestras ideas, sentimientos, cultura, convicciones y valores; los modos en que reflexionamos sobre nuestra creatividad, la ampliamos y la disfrutamos; la forma en que apreciamos el valor estético de las cosas.
Cómo funciona el mundo:
Una indagación sobre la naturaleza y sus leyes; la interacción entre la naturaleza (el mundo físico y material) y las sociedades humanas; el modo en que los seres humanos usan su comprensión de los principios científicos; el efecto de los avances científicos y tecnológicos en la sociedad y el medio ambiente.
Cómo nos organizamos:
Una indagación sobre la interrelación de los sistemas y comunidades creados por los seres humanos; de la estructura y la función de las organizaciones; la toma de decisiones en las sociedades; las actividades económicas y su repercusión en los seres humanos y el medio ambiente.
Cómo compartimos el planeta:
Una indagación sobre nuestros derechos y responsabilidades al esforzarnos por compartir recursos finitos con otras personas y otros seres vivos; las comunidades y las relaciones entre ellas y dentro de ellas; la igualdad de oportunidades; la paz y la resolución de conflictos.
A través del reconocimiento y el objetivo de fomentar las diversas capacidades (físicas, sociales, intelectuales, estéticas y culturales) de los estudiantes, los profesores aseguran que el aprendizaje sea atractivo, relevante, desafiante y significativo.
El aprendizaje transdisciplinario en el PEP transmite un aprendizaje que tiene relevancia entre, a través y más allá de las materias y trasciende las fronteras que las limitan a conectarse con lo que es real en el mundo.
Es una creencia fundamental del PEP que, para los estudiantes de la primera infancia y la primaria, la integración y conexión continuas de conocimientos y experiencias anteriores y nuevos es la forma más significativa de ampliar sus conocimientos sobre el mundo.
Se basan en el desarrollo integral de los alumnos para maximizar su capacidad física, emocional e intelectual.
Greenleaves Montessori pertenece a los Colegios del Mundo del IB, los cuales comparten una filosofía común: un compromiso con una educación internacional rigurosa y de calidad que consideramos importante para nuestros alumnos, estimulándolos para que alcancen sus metas académicas y personales, lo que los lleva no solo a destacarse en sus estudios, sino también en su crecimiento personal.
Formar parte de una educación IB ofrece una experiencia transformadora para los alumnos, los docentes y las comunidades escolares en su conjunto, y consigue resultados excelentes porque brinda una educación interesante, pertinente, estimulante y significativa.
En Greenleaves Montessori cuando hablamos del PEP hablamos del programa de la educación primaria, comprendida entre los 3 y los 12 años. Se trata de un programa educativo coherente que tiene como objetivo principal desarrollar en el alumnado el amor por el aprendizaje constante.
Los alumnos que cursan el PEP son niños y niñas que disfrutan indagando, generando sus propios aprendizajes y desarrollando habilidades que les van a permitir convivir disfrutando con un mundo cada vez más internacionalizado.
A través del desarrollo de la Agencia del alumnado, se consigue empoderar a los niños y niñas con el fin de que sean conscientes de sus propias acciones, sean responsables con la parte académica y personal y pongan en práctica los nuevos conocimientos que van adquiriendo.
El PEP cuenta con cinco elementos esenciales:
A su vez se centra en el desarrollo integral del niño y su capacidad de indagación, tanto en el colegio Greenleaves Montessori como en el mundo en general Esto se consigue gracias a que el PEP:
El PEP invita a toda la comunidad educativa Greenleaves Montessori a pertenecer, realmente, a una verdadera comunidad de aprendizaje. Donde, a través de los atributos del perfil de la comunidad IB, se busca compartir un amplio abanico de capacidades y responsabilidades humanas que abarcan el crecimiento holístico de la persona.
Para ello se toma muy en cuenta el crecimiento personal, intelectual, emocional y social de cada persona de forma individual y atendiendo a sus características y necesidades propias.
El perfil de la comunidad IB tiene como objetivo prioritario ayudar a la sociedad internacional a generar valores de respeto, solidaridad y espíritu crítico.
Los atributos que conforman el perfil de la comunidad IB son:
Gracias a la comunión que existe entre el PEP y la filosofía Montessori, en Greenleaves Montessori tenemos el compromiso de acompañar a nuestros niños y niñas en sus intereses, preguntas y teorías sobre sí mismos y el mundo que los rodea.
A través del ciclo de indagación de trabajo ininterrumpido el alumnado tiene la posibilidad de generar su propio aprendizaje y dar seguimiento a sus intereses de forma autónoma, responsable y respetuosa con ellos mismos, los compañeros y compañeras y el ambiente. Generando así un espacio armonioso de trabajo diario.
A lo largo de todas las etapas del PEP, cada estudiante es el agente principal de su propio aprendizaje y del aprendizaje de los demás. Tanto en Montessori como en el PEP el alumnado es visto como individuo con capacidades idóneas para alcanzar su máximo potencial.
“Cuando un niño se siente seguro de sí mismo, deja entonces de buscar la aprobación de los adultos a cada paso.” María Montessori.
La función docente no se limita a generar materiales, espacios y estrategias que permitan la libre movilidad y la libertad de acción con fines educativos, sino que los Guías son acompañantes personales de cada uno de los niños y las niñas en el desarrollo de la gestión socioemocional. Este acompañamiento cercano y personal crean en el alumnado sentimientos de pertenencia, de comunidad y conciencia de las características y necesidades propias y de los demás.
La indagación, motor fundamental de la concepción educativa Montessori y del PEP, reconoce que el estudiantado es el creador del conocimiento a través de la satisfacción de sus intereses y necesidades.
Este espíritu de indagación se motiva a través de la generación de ambientes de trabajo preparados para saciar la necesidad de aprendizaje y adaptados a las características de cada niño y cada niña con el fin de eliminar cualquier barrera que pueda interponerse en la libertad de aprender.
“Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo.” María Montessori
A través de 6 temas transdisciplinarios se acompaña una indagación íntegra del ser humano. Estos temas transdisciplinarios ofrecen líneas de indagación que permiten un desarrollo coherente del currículum a lo largo de todo el PEP. Cada tema transdisciplinario engloba un área de relación con el ser humano:
Quiénes somos:
Una indagación sobre la naturaleza del ser; nuestras convicciones y valores; la salud personal, física, mental, social y espiritual; las relaciones humanas, incluidas nuestras familias, amigos, comunidades y culturas; nuestros derechos y responsabilidades; lo que significa ser un ser humano.
Dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio:
Una indagación sobre nuestra orientación espacial y temporal; nuestras historias personales; nuestros hogares y viajes; los descubrimientos, exploraciones y migraciones de la humanidad; las relaciones entre los individuos y las civilizaciones y su interrelación, desde perspectivas locales y universales.
Cómo nos expresamos:
Una indagación sobre los modos en que descubrimos y expresamos nuestra naturaleza, nuestras ideas, sentimientos, cultura, convicciones y valores; los modos en que reflexionamos sobre nuestra creatividad, la ampliamos y la disfrutamos; la forma en que apreciamos el valor estético de las cosas.
Cómo funciona el mundo:
Una indagación sobre la naturaleza y sus leyes; la interacción entre la naturaleza (el mundo físico y material) y las sociedades humanas; el modo en que los seres humanos usan su comprensión de los principios científicos; el efecto de los avances científicos y tecnológicos en la sociedad y el medio ambiente.
Cómo nos organizamos:
Una indagación sobre la interrelación de los sistemas y comunidades creados por los seres humanos; de la estructura y la función de las organizaciones; la toma de decisiones en las sociedades; las actividades económicas y su repercusión en los seres humanos y el medio ambiente.
Cómo compartimos el planeta:
Una indagación sobre nuestros derechos y responsabilidades al esforzarnos por compartir recursos finitos con otras personas y otros seres vivos; las comunidades y las relaciones entre ellas y dentro de ellas; la igualdad de oportunidades; la paz y la resolución de conflictos.
A través del reconocimiento y el objetivo de fomentar las diversas capacidades (físicas, sociales, intelectuales, estéticas y culturales) de los estudiantes, los profesores aseguran que el aprendizaje sea atractivo, relevante, desafiante y significativo.
El aprendizaje transdisciplinario en el PEP transmite un aprendizaje que tiene relevancia entre, a través y más allá de las materias y trasciende las fronteras que las limitan a conectarse con lo que es real en el mundo.
Es una creencia fundamental del PEP que, para los estudiantes de la primera infancia y la primaria, la integración y conexión continuas de conocimientos y experiencias anteriores y nuevos es la forma más significativa de ampliar sus conocimientos sobre el mundo.